德國的教育體制主要是從中古世紀以后開始發(fā)展，起初，受教權(quán)只屬于貴族以及神職人員，隨后才逐漸普及至一般人民，使全民教育體系的發(fā)展興盛起來。而義務教育的傳統(tǒng)則是建構(gòu)在馬丁·路德思想的影響下，普魯士王國是世界上最早設立國民教育系統(tǒng)的國家之一。

德國基礎教育層級的學校為小學，凡是在當年六月30日前滿七歲的兒童皆須進入小學就讀，此為義務性教育不可拒絕。這也是教育改革的一項措施。 某些地方，小學為四年制，只有柏林與勃蘭登堡為六年。

第二級初階也可稱為“中級”，主要有幾個分類: 職業(yè)預校、實科中學、文理中學初階，還有綜合中學。 其畢業(yè)學位為綜合中學畢業(yè)證書，或是中級文憑，而這也是文理中學進階的必要條件之一。

第二級進階也可稱為“高級”，其中主要包含職業(yè)教育體系的雙元制度 以及文理中學的高年級，也愈來愈多文理中學畢業(yè)生想要接受職業(yè)教育的訓練，所以有許多職業(yè)領域的學科也逐漸移轉(zhuǎn)至高等教育的范疇中。

德國的高等教育機構(gòu)大概含括了340所高等學校，其中大部分是公立，大約有160所的大學、神學院、教育學院以及藝術學院，每年約有3/4的大學生都是集中在這里學習；其余的學生則分屬于應用技術大學、職業(yè)技術學校，等相關領域。

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